Una experiencia inolvidable

Los elementos del contexto, en la práctica docente

“La diversidad presente dentro de un solo grupo”

A pesar de las observaciones mencionadas anteriormente, y del diagnóstico que logramos establecer acerca de la mayoría de nuestros niños, resulta fundamental reiterar que está basado en “la mayoría” y la mayoría no incluye a todos los alumnos. Es bien sabido que la diversidad esta presente en todas las comunidades, en todas las escuelas y hasta dentro de cada una de las aulas que conforman esas instituciones,

Pues bien, así como hay niños que son muy activos, hay pequeños que se muestran muy pasivos, los hay desinhibidos, pero también inhibidos.

Una de las docentes en formación, identificó que dentro de su grupo había una “minoría” relativamente notable que se caracterizaba por ser inhibida. Dentro del aula estos niños se mostraban como agentes pasivos, se limitaban a realizar y cumplir con el trabajo que la docente les pedía pero no participaban de manera activa. Al observarlos en varias situaciones la docente encontró que estos pequeños no eran tan callados y reservados. Dicha característica solo se cumplía dentro del aula, cuando se les pedía su participación o en los intercambios orales con sus compañeros.

Un día, la docente, aprovecho una “charla” con una madre de uno de los pequeños perteneciente a esta minoría. Encontró que esta mamita recientemente dejo de trabajar porque afortunadamente las condiciones económicas se lo permitieron. Ahora la madre de familia iba a dejar y a recoger a su pequeño, pues tenía más tiempo. En esa plática se dio cuenta de que el pequeño no paraba de hablar, cuestionaba, interrogaba mientras la docente platicaba con la mamá, mientras que en clase se muestra callado, reservado.

Es entonces como la docente se dio cuenta de que la madre representa (no solo para estos niños) un verdadero clima de confianza, de libertad de expresión. En razón de ello, y además en base a una organización institucional, pensó en organizar un pequeño taller en conjunto con los padres de familia.

Aparecieron pues nuevas dificultades, ya que no todas las madres podían asistir pues la mayoría trabaja. Aspectos que parecían no ser tan importantes como el saber si las mamás trabajan o no, y el nivel socio económico al que pertenecen se convirtieron en elementos fundamentales para poder organizar las actividades.

Al indagar, afortunadamente la docente encontró que seis mamás podían apoyarla en el taller. Organizó entonces seis equipos dentro del salón para poder ejecutar las actividades.

Observó que no solo los hijos de las mamás que participaron sino en general todo el grupo se mostro participativo, colaborativo. Los niños participaban no solo de manera manual sino oral, expresaban constantemente sus opiniones, sus pensamientos, etc. Este fue el mayor incentivo en su trabajo, además del impacto que causo en algunos otros niños de otros grupos, que se sintieron atraídos por los productos de estos niños.

Ahora nos damos cuenta de que este fue un buen comienzo, pero aun falta mucho por hacer, pues comprendemos que el desarrollo infantil es holístico y dinámico y requiere de una observación audaz y hasta curiosa de los niños y de los elementos de su contexto.